項目難點?｜?Project Difficulty
■?教學點數量眾多，偏遠地區(qū)眾多，網絡情況復雜
全省有1000多個教學點，其中位于偏遠山區(qū)的教學點眾多。山區(qū)信息閉塞，網絡情況復雜，以傳統(tǒng)技術進行遠程互動教學，常常會 出現“動不起來、卡頓、延時”的問題，給教育均衡造成極大的障礙。
■?學校配置老師有限，設備操控和管理困難突出
教學點數量眾多，學校配置老師有限，產品學習和設備管理成為突出難題。客戶需要更簡單的產品配置、更好用的操作體驗，統(tǒng)一 管理產品的系統(tǒng)。
解決思路?｜?Solutions
■?推出教學點神器—交互式錄播
以交互錄播為核心，區(qū)域內教育資源比較豐富的中心學校作為主講端，偏遠地區(qū)的多個教學點作為聽課端，構建“1+N”的專遞課 堂教學模式。一臺交互式錄播即可滿足錄制、跟蹤、交互三大功能。
■?網絡智能自適應
為了滿足區(qū)域間復雜的、不穩(wěn)定的網絡情況，兼容各網絡運營商，奧威亞提升了交互式錄播的自適應能力，不需額外增加人員對 互動操作進行技術協(xié)助，交互式錄播能夠自動檢測網絡情況、傳輸需求，實現穩(wěn)定的視音頻傳輸，達到順暢的互動效果。
■?簡化設備和應用
1.一臺交互式錄播即可滿足錄制、跟蹤、交互三大功能,一臺交互錄播主機就可以輕松開展專遞課堂互動教學。
2.一鍵式簡單操作，無須繁雜的前期設定，老師便可以一鍵啟動全自動跟蹤錄制，一鍵連接多個互動課室，一鍵切換互動課室。
應用成果?｜?Application Achievement
■?高使用率使其成為信息化建設的經典案例
安徽在線課堂已落實運行，截止2018年，學期開設總課時達20913，受益學生多達3萬人！
■?輕松實現城鄉(xiāng)教育均衡
身處城區(qū)的授課老師只需輕按控制面板，就可以在點指之間讓遠在千里的學生與城區(qū)的學生“同上一堂課”，讓教學點的孩子也 能享受到城鎮(zhèn)良好的教育資源。
